Условия сотрудничества

Вы психолог и хотите научиться применять игры Хорна в своей практике индивидуально или проводить тренинги или развивающие занятия с детьми? Хотите обучать играм других психологов или специалистов? Хотите продавать игры Гюнтера Хорна в своем городе или регионе?

Давайте отвечу на вопросы по порядку.

1.Если вы психолог, то после прохождения обучающего семинара вы сможете проводить занятия с детьми. И индивидуальные, и групповые. Вы также сможете обращаться ко мне с вопросами на электронную почту. Если я смогу ответить кратко на Ваш вопрос, то я отвечу, если нет, то я приглашу Вас с Вашим случаем на супервизию.

2.Обучать играм других специалистов Вы не имеете права. Однако Вы можете проводить небольшие мастерклассы на конференциях или других мероприятиях для специалистов. На территории России и СНГ право преподавание и на распространение социальных игр Гюнтера Хорна имеют Елизавета Хеллингер, а также несколько коллег, прошедшие обучение лично у Г.Хорна. Игры в своем городе Вы можете купить у наших представителей (список представителей в разных городах  тут).

3.Если Вы также хотите стать распространителем игр Гюнтера Хорна в своем городе и получать игры по льготной цене, Вы можете организовать проведение обучающего семинара (очного или онлайн) и получить эксклюзивное право на распространение игр в данном городе. Как организовать семинар, что для этого нужно.

Семинар Социальные игры Г.Хорна

Социальные игры Гюнтера Хорна

(семинар с ведущим онлайн)

12 февраля 2017

в Москве

 IMG_3082
 Мы приглашаем специалистов, работающих с родителями, семьями и детьми. Также на семинаре внимание будет уделено работе с семьями, воспитывающими детей с особенностями развития, а также работе с приемными детьми.
Место и время проведения: 11:00-18:30
Народного Ополчения, 44 (обязательно запишитесь заранее и получите точный адрес!)
 
На семинаре вы получите возможность познакомиться с:
  • играми “Лепешка” и “Мошенничество”,
  • модификацией Лепешки для работы с границами “Сюда Нельзя!”
  • психологической игрой Гюнтера Хорна для всей семьи (“Семейные Псикреты”),
  • карточками для моей семьи (“карты Семейных Традиций),
  • карточками (“Псикреты для Подростков”),
  • Псикретами для Дам и Кавалеров (“Псикреты для Взрослых”) 
  • карточками для родителей и сиблингов особых детей (“Особые Псикреты”)
  • Ну, конечно, будут также “Хаос” и “Тюрьма”.
Уникальные игры Гюнтера Хорна способствуют развитию социального интеллекта у детей (умения общаться), а также развивают эмоциональную компетенцию: учат справляться со сложными переживаниями, распознавать свои чувства и чувства партнеров по игре, выражать разные сложные эмоции (например, агрессию) социально приемлемым способом.
А также позволяют просто весело провести время в семье или компании сверстников!

Трофимова ЕлизаветаРуководитель семинара: ХЕЛЛИНГЕР (Трофимова) Елизавета Владимировна – аналитический психолог, обучающий психотерапевт МОКПО (метод символдрамы), детский и подростковый психотерапевт, ведущая курса “Аналитическая терапия детей и подростков в сочетании с методами символдрамы и песочной терапии”.

Стоимость семинара: 3200 рублей.

Записывайтесь на обучение, пожалуйста, в комментариях на сайте или по адресу Trof.elizaveta(собачка)yandex.ru

 

 

Интервью в Игре и Дети

imageДевиз этого красочного журнала, главным редактором которого является Мария Ганькина, такой: если хоть ненадолго забыть о том, что “должен” знать, уметь и понимать малыш, и с головой окунуться в “чудачество” и “дурачество” – мы не только поймём, как и чем живёт ребёнок, но и поможем ему максимально раскрыться в своём природном потенциале. Никаких теоретических рассуждений от “светил науки”, а только “репортажи с места событий”, дневниковые записи по следам прожитого с детьми опыта в совместной игре.

По вопросу приобретения печатных версий обращайтесь к Елене Леоновой (495) 345-52-00 no.podpiska@yandex.ru

 

 

image

image

 

Социальные игры Гюнтера Хорна – это уникальные психологические игры с элементами социального взаимодействия, придуманные детским психотерапевтом из Германии Г.Хорном. Самая известная из этих игр – «Лепешка» («Planaba» в немецком варианте). Также широкое распространение получила “Психологическая игра Гюнтера Хорна для всей семьи”. Обе эти игры еще с 1996 года переводились и адаптировались их официальными соавторами – Яковом Леонидовичем Обуховым-Козаровицким и Елизаветой Хеллингер (Трофимовой).
Читайте интервью с Елизаветой Хеллингер. Елизавета Хеллингер – аналитический психолог, детский и подростковый психотерапевт, обучающий психотерапевт МОКПО, официальный представитель в России социальных игр Г. Хорна, является автором и ведущей семинаров и вебинаров “Социальные игры Хорна”.

«Лепёшка» начинается с того, что каждый лепит свою игровую фишку – зверюшку из пластилина. Стартуют фигурки «в хлеву». Задача – стать Человеком и дойти до «неба людей». По ходу движения фигурки занимают свои и чужие поля и выясняют отношения. Результатом выяснения вполне может стать превращение в «лепёшку», которое, как мне показалось, зачастую даже провоцируется ведущим. У многих наблюдавших игру взрослых такая жестокость вызвала непонимание, им то и дело хотелось одернуть детей с восторгом принявших «звериные правила». Долгое время и я справлялась с впечатлениями – ведь у нас принято учить ребенка быть добрым, уступчивым, принимать всех в свой «Теремок» и не прослыть «Тетей Кошкой» – а тут предлагается отстаивать свои границы да еще и чужие фигурки ломать ? Несмотря на шок, отзыв о детях, принимавших участие в игре (это были дети неблагополучной категории) от сопровождавшего их работника социальной службы были позитивными: “Я их не узнала. Мальчик был инициативен, он обычно вообще молчит. И девочка проявилась с неожиданной стороны. Чувствовалось, что ей давно требовалось все это выпустить в игровой форме …”.
– Елизавета, расскажите немного о Гюнтере Хорне (аналитический детский психотерапевт и создатель направления символдрамы для детей и подростков) и его заслугах.
– Заслуга Гюнтера Хорна, на мой взгляд, в том, что он показывает нам: неважно чем вы занимаетесь вместе с ребенком – играете с ним в футбол или в социальные игры, главное, чтобы вы умели считывать символический смысл того, что ребенок доносит. Как для тонко чувствующего человека, игра была для него средством установления отношений, важным в том числе и для его студентов. На своих семинарах в Карлсруэ он с удовольствием делится своими наработками в области установления отношений – не только с помощью образов, но и главным образом с помощью игр. Гюнтер Хорн любит говорить, что игра – это хлеб, тогда как психотерапия – таблетка. Игра помогает и выразить себя и отдохнуть, расслабиться. Помимо того, что каждая из игр выполняет свою локальную задачу – «Лепешка» помогает выразить агрессию социально приемлемым способом, «Псикреты» – называть свои проблемы словами и разрешать их, (там даже на обложке у игр череп, напоминающий о «скелетах в шкафу») – но самая главная задача в том, чтобы ребенок мог выразить себя естественным образом и проективно показать свою картину мира. Я не знаю другой игры, кроме «Лепешки», где ребенок сам делал бы свою фишку. Какой цвет пластилина он выбирает, какую фигурку он лепит, какие фантазии он проецирует на других «животных» – это и есть его картина мира и психолог может установить с ребенком на его поле такую реально-фантазийную связь. Не выбрать из имеющихся образов, а именно создать самому – это дорогого стоит. Это что-то очень хрупкое, очень уязвимое – и то, что ты можешь поддержать в ребенке – чем меня эта игра и покорила. Это настраивает на очень тонкий уровень взаимопонимания, который невозможен в других играх.
– Насколько важна консультация со специалистом ? Какие могут возникнуть недоразумения, если купить игру в магазине и начать пользоваться по инструкции ?
– В принципе, инструкции должно хватить. Но «Лепешка» – это более игра для группы сверстников. Конечно, братьям и сестрам, детям и родителям в нее играть не возбраняется. Но если родители не смогут оставить позицию «взрослого», а будут играть, скажем так, директивно – пользы игра не принесет. Ребенку будет просто неприятно в нее играть. Тут надо самому стать ребенком. Когда мы играем семьей, я предлагаю взрослым стать «Аней» или «Петей» и договориться со своими детьми, какой у них сейчас возраст.
– В «Лепешке» загадочные правила – фишку-животное для старта ты лепишь сам, а «Человека» из тебя может сделать только кто-то другой. Почему так ?
– «Лепёшка» – это игра про взаимодействие, установление контакта и еще про границы. В «Лепешке» важен сам этап трансформации. Вначале ребенок лепит животное и ведет себя спонтанно, реагирует непосредственно и ему позволено все, что позволено животному. Разрешить «сделать из себя человека» это уже не про бытие ребеночком, а про контакт с другими, про ощущение себя как социального существа.
– А почему все-таки так нужен и так важен этот «агрессивный» этап (от которого в шоке многие родители) ?
– Одна из внешних целей этой игры – как раз социально приемлемое выражение агрессии. Ребенок учится нападать, извиняться и отстаивать свои границы. Агрессия – это нормальное чувство, регулятор дистанции в коллективе. У детей агрессивность в принципе равна активности. Задача ведущего – помогать детям выдерживать агрессию по отношению к себе, справляться с ней. Для этого в первую очередь надо самому уметь справляться с агрессией. Мы принимаем агрессию: «Ух ты, как ты залепешил эту фигурку, наверное, здорово она тебе насолила, что ты так с ней разделался». Ребенка, по отношению к которому агрессия была проявлена поддерживаем тем, что буквально через несколько ходов у него будет возможность восстановить свою фигурку и сделать ее лучше прежней.
– Я не увидела четкой границы перехода от «животных» к «человеческим» отношениям в игре ? А кто-то вообще не хочет становиться человеком … это о чем-то говорит ?
– Да, о том, что ему надо побыть подольше со своими инстинктами. Мы не запрещаем ребенку проявлять агрессию в принципе никогда. Вот когда он сам захочет договариваться, вступать в коалиции – значит, пришло его время. И еще это про уровень развития самой группы. Люди встречаются, пробуют границы друг друга, начинают проявлять агрессию, приступают к выяснению позиций, узнавая это и о других «животных». Они должны хорошенько «провариться» в этом «животном соку», прежде чем говорить о том, чтобы выигрывать и превращаться в человека.
– Можете привести конкретный пример как игра привела к изменению стратегии поведения в реальной жизни ?
– У меня в группе был мальчик, который оказался самым хрупким, несмотря на то, что был самый высокий и сильный. Но когда он играл, он был наиболее эмоционально уязвим. И каждый раз, когда другой участник пусть даже только хотел превратить его в «лепешку», он начинал плакать и защищать свою фигурку. Это было признаком отсутствия веры в себя, в то, что он сможет себя пересилить. После нескольких игр он мало что перестал плакать – он стал лепить самые красивые фигурки без страха, что их превратят в плюхи. И это он перенес на свою жизнь. Если он с кем-то ссорился, он верил, что у него хватит сил с этим человеком помириться. Если раньше, когда он делал домашнее задание и у него что-то не получалось, – рассказывает его мама, – он бросал тетрадь, вырывал листы, то после курса он стал более собранным и целеустремленным, эмоционально устойчивым.
– Какими могут быть рекомендации ведущего ?
– Я думаю, это рекомендации относительно того, в какие еще игры было бы неплохо поиграть дома. Вообще для ведущего желательно владеть «пулом» игр, в которые он сам обожает играть и менять их время от времени в рамках цикла, задачу которого он определяет сам со своей группой.
– Расскажи о циклах игр «по запросу» ?
– Игра сама по себе полимодальна. Для кого-то она будет являться показателем уровня отношений в коллективе, для кого-то станет вызовом к сепарации, а для кого-то – к установлению иных границ. В любом случае каждый найдет свои смыслы. Тем не менее, я бы рекомендовала все-таки цикл от полугода до года раз в неделю составом 7 + – 2. Поскольку целью мы ставим улучшение личностных отношений, улучшение фрустрационной толерантности, гармонизацию эмоционально-волевой сферы, то стабильный результат по этим коммуникативным компетенциям для группы может быть «отложенным». В перерыве между играми польза продолжается и длится и приятно со знакомыми лицами вспомнить предыдущую игру. В течение недели ребенок осмысляет какие-то моменты и может поделиться ими на шеринге. На следующую игру он может прийти с новыми силами и попробовать себя в новой роли. В результате серии игр ребенок понимает, что быть агрессивным – классно, от тебя все отстают, и легко превзойти соперников, но если я не научусь быть альтруистичным, никто не будет помогать мне. То есть на первом этапе я вырвусь вперед, но потом отстану. Так что нужно уметь применять обе стратегии – и отстаивание своих границ и умение объединяться и договариваться.
– Почему так необходим этап «восстанавления себя» (я заметила, что взрослым он дается тяжелее) ?
– То, что так важно себя восстановить, после того как вас «разлепешили» – это некая идея самопорождения. Когда человеку нравятся перемены, внесенные другим, например, мама «приукрасила» ребенка и он не хочет менять этот облик, мы оставляем его на своем поле, он пропускает ход. Это означает, что с трансформацией надо побыть один на один, подумать, действительно ли тебе «к лицу» и «по размеру» эта корона. Скорее всего ребенок хоть чуть-чуть да изменит, подточит под себя фигурку. Маме мы таким образом даем понять, что любое вторжение, посягательство на самостоятельность ребенка – это замедление его развития. Лучше ему самому, хоть бы и кривенько, вылепить себя. В случае со взрослыми это признак того, что мы идентифицируемся с изменениями, которые в нас вносят другие и боимся проявить самостоятельность. Как снять корону, которую слепил вам шеф ? Действительно.
– Насколько важен шеринг, фидбэк по окончанию игры ?
– Я считаю, что это самая важная часть в игре – когда дети могут поделиться своими переживаниями.
– Сколько по времени игра занимает ?
– Академический час. 45 минут – игра и 15 минут – обсуждение.
– Где и кому можно научиться играть в социальные игры Гюнтера Хорна ?
– На обучающих семинарах для психологов и специалистов, работающих с детьми. В Москве такие семинары проводятся в среднем раз в месяц, также я провожу семинары по всей России и бывшему СНГ. На нашем сайте и страничках в соцсетях регулярно публикуются анонсы.
Добро пожаловать на обучение!

 

Категория: Статьи  Комментарии закрыты

Отзывы

Апробация Отзыв воспитателя ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г.Усолье-Сибирское» Максименко Светланы Алексеевны

Отзыв об использовании игры Г.Хорна «Псикреты» (подростковый вариант).
Игра проводилась на группе девочек от 11 до 14 лет. Правила игры понятны и доступны. Во время игры создалась легкая непринуждённая доверительная атмосфера. Девочки отвечали на вопросы, приводили веские аргументы, передавая друг другу карточки. Наблюдая за этим, я поняла, что дети хорошо знают привычки друг друга, подмечают детали в поведении, видят сильные и слабые стороны. Очень приятно было слышать критические отзывы и о личных нюансах. Во время игры шутили друг над другом, вспоминали подходящие к вопросу случаи из жизни. Чем дольше длилась игра, тем более свободно и легко чувствовали себя дети. В игре принимала участие девочка, которая недавно поступила в группу. Во время игры она проговорила свои страхи, наличие которых мы даже не могли предположить. Это помогло нам на раннем этапе начать работу по коррекции. Финал игры удивил всех девочек. Прочитанные «портреты» полностью совпадали с тем, какими они себя ощущали. Они сами не ожидали, что отвечая на вопросы, и якобы не рассказывая о себе напрямую свои секреты, открылись друг другу!!! Из уст одной девочки прозвучало слово «волшебство». Дети изъявляют желание играть ещё и ещё.
Считаю, что в подобные игры просто необходимо играть на этапе адаптации детей в группе, при возникновении сложностей в построении отношений в школе и со сверстниками. Некоторые вопросы заставляли детей задуматься, искать ответы, анализировать, что способствует проведению анализа мотивов собственного поведения и моральных личностных качеств. Такие раздумья детей наталкивает педагогов на проведение занятий по темам, которые вызывали у девочек затруднения в обосновании поступков, например: «Смогла бы я украсть ради друга?».

Отзыв Елены Ильницкой на онлайн-семинар в Киеве 6.05.15 по обучению игре Лепешка и ее вариациям для проведения бизнес-тренингов:

Семинар в Киеве состоялся! Спасибо Елизавете за профессиональный подход и внимание! Организовали все быстро и с пользой для всех участников, несмотря на то, что все взрослые. Окунулись в мир эмоций, правильных и искренних, нашли варианты решения, познакомились со своими привычными стратегиями (не всегда эффективными, то есть как правило, совсем никогда не эффективными)))) ХОТИМ ЕЩЕ! До новых встреч и до новых игр!

ЛепешкаОтзыв на онлайн-семинар воспитателя ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г.Усолье-Сибирское» Корчугановой Наталии Вячеславовны

Хочется поблагодарить руководителя семинара Хеллингер (Трофимову) Елизавету Владимировну за тот ценный опыт, который уже пригодился нам в работе.
В своей работе я использую игру «Лепёшка». Эта уникальная игра учит детей справляться со своими эмоциями. Благодаря ей развиваются навыки общения, дети учатся договариваться, уступать друг другу. Отрабатывая опыт взаимных обвинений, вежливых извинений и просьб о помощи. Дети (и не только дети, но и мы, взрослые) учимся справляться со своим агрессивным состоянием, не выходя из игры. Нам нравится свободная игровая атмосфера во время занятий. “Лепешка” помогает решить проблемы с общением. Формирование социальной и эмоциональной компетенции помогает нашим детям в коррекции своего поведения, поведении других и учит сравнивать его с нормами поведения. Благодаря игре у детей развивается и воображение. А еще нравится, что “Лепешка” – игра не для двоих, а коллективная. Все навыки, полученные в ней, помогут детям в их дальнейшей жизни для налаживания гармоничных отношений со сверстниками и взрослыми.

143542323Отзыв воспитателя ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г.Усолье-Сибирское» Гребенкиной Евгении Петровны

Игра «Лепешка» проводилась в группе мальчиков от 8 до 16 лет. По нашим наблюдениям возрастных ограничении она не имеет. Дети с большим удовольствием включались в игру, лепили фигурки животных, порой одушевляя своих героев. Особенно заинтересовался игрой четырнадцатилетний подросток, относящийся к группе риска и имеющий девиантное поведение. Первые три встречи он с особым рвением превращал в лепешки фигурки одногруппников. Однако постепенно пыл его угасал и мальчик научился договариваться. Теперь этот парень буквально упрашивает,  уговаривает всех ребят поиграть с ним в «Лепешку».
Другой девятилетний мальчик, плаксивый и робкий, наоборот, повел себя иначе. Первые три сеанса он вел себя тихо, а потом вдруг начал крушить фигурки. Пошел эмоциональный выплеск.
Кому-то из ребят нравилось, когда в игре принимает участие воспитатель, кто-то, наоборот, протестовал и его устраивало наличие двух или трех одногруппников.
Наблюдая и анализируя процесс игры, мы сделали вывод, что «Лепешка» многофункциональна, имеет психотерапевтический эффект, развивает воображение и способствует корректированию поведения наших воспитанников. Игру можно изготовить собственными руками (минимум средств), правила придумать самостоятельно, исходя из поставленной цели.

Отзыв мамы детей 9,5 и 10,3 лет: 

Здравствуйте, Елизавета!

Хотела поблагодарить и поделиться впечатлениями от игры в “семейные Псикреты”. Это потрясающе! Я столько нового узнала про детей и мужа :). Сыграв два раза подряд у нас за столом были и слезы и смех до слез.
Были очень сложные карточки, например “Я самый любимый ребенок в семье”, которая попалась мне, а Денис и Катя (наши дети-погодки, 9-10 лет) из-за нее чуть не подрались, пришлось отправить ее в “корзину” от греха подальше :). Но была ситуация, когда мне попалась карточка “Мне говорят, что я все делаю медленно”, я отдала ее Денису, а после этого он вытащил карточку “Мои родители мною гордятся”, очень ей обрадовался и оставил себе. А потом он зачитывал в конце игры все свои карточки, Катя очень расстроилась и начала плакать. Она подумала, что я Денису отдала карточку с родительской гордостью, она перепутала ее с медлительностью. Мы долго восстанавливали ход событий – что Денис сам вытащил карточку и оставил себе, она успокоилась, но пищу для размышлений мы получили.
Еще было смешно, когда Катя вытянула карточку “Я люблю делать что-нибудь с папой”, она долго думала, так как в последнее время с папой она занимается в основном математикой, о чем папа ей по ходу ее размышлений напоминал, а Денис в это время кричал, что эта карточка должна быть его. Катя долго думала, примеряла ее и к папе и к Денису, и все-таки решила оставить себе, сказав, что иногда и математика бывает забавной.
А уж как Петя (папа) сопротивлялся и пытался уточнять формулировки утверждений 🙂
Мы получили массу удовольствия от игры! Спасибо, Елизавета!

Развивающие группы для детей

Дорогие коллеги и родители! Объявляется набор в развивающие психологические группы для детей

Коррекция эмоциональных и поведенческих расстройств с помощью игр Гюнтера Хорна

IMG_6695Вы беспокоитесь, что у Вашего ребенка есть эмоциональные сложности? Он слишком чувствителен или агрессивен? Может у него есть сложности в общении с Вами или со сверстниками? Ваш ребенок чрезмерно робок или всем все уступает?

Мы поможем Вашему ребенку в его эмоциональном развитии!

Психологическая развивающая группа “Социальные Игры Гюнтера Хорна” была создана более 15 лет назад детским психологом Елизаветой Хеллингер. Программа прошла апробацию в нескольких психологических центрах города Москвы и доказала свою эффективность. Группа создана для того, чтобы в игровой форме обучить детей:

  • принимать свое эмоциональное состояние,
  • выражать свои чувства,
  • а также распознавать чувства других людей через мимику, жесты, интонации.

Социальные игры Гюнтера Хорна – это настольные игры, которые устроены хитрым образом. Игровое пространство и правила игры сделаны так, чтобы позволить участнику получить интересный опыт для размышлений и выводов о себе. И на основе этих размышлений смог экспериментировать и менять  свое привычное поведение.

Сейчас идет набор в пять групп:

1. Для детей 5-6 лет (“Дошколята”)

По пятницам, утро-день (время уточняется). Первая встреча состоится в феврале 2017. Занятия проходят в центре Москвы, недалеко от метро Маяковская, по адресу ул. Фадеева, 5. Продолжительность одного занятия – 60 минут. Стоимость цикла из 9 занятий 6300 руб.

Ведущая Светлана Сенатская

2. Для детей 6-12 лет (“У страха глаза…велики?”)

м. Смоленская, 7 мин от метро

1 группа – дети 6-7 лет. Занятия по субботам, 17:00 – 17:55.

2 группа – Дети 8-10 лет. Занятия по субботам, 16:00 – 16:55

3 группа – подростки. Занятия по четвергам, 17:00-18:00.

Ведущая Екатерина Белобородова

На занятиях особое внимание уделяется работе с различными социальными страхами: застенчивости, нерешительности, боязни проявлять и отстаивать себя, а также работе с агрессией. Стоимость занятия (55 мин) – 700 руб.

3. Для детей 10-11 лет (“Почти подростки”)

По субботам, 13.00 – 14.00

Ведущая  Татьяна Владимировна Панкова

Стоимость одного занятия – 700 р.  Если после первого занятия Вы принимаете решение о посещении группы, необходима оплата за весь цикл. Пропуски оплачиваются в размере 50%, это нужно для посильного обеспечения постоянного состава участников в группе.

Где: психологический центр на Белорусской
Когда: начало занятий – март 2017 года. Цикл занятий состоит из 12 занятий, один раз в неделю.

Подробности:

IMG_7612Для кого: для детей, у которых есть сложности в общении со сверстниками: социальные страхи, чрезмерная робость, застенчивость, уступчивость, обидчивость, сложности проявления себя. Для тех, кто хотел бы приобрести новых друзей, и научиться устанавливать дружеские отношения.

 

В игровом пространстве дети будут учиться понимать, взаимодействовать  и проявлять себя.

Для понимания себя:
– Мы будем называть и выражать свои чувства,
– Мы обсудим, почему общение бывает неприятным и дискомфортным.
– Мы подумаем, как это можно поправить. Что нужно изменить для возникновения комфорта и к кому обратиться за помощью.

Для улучшения взаимодействия:
– Мы будем замечать чувства других и больше понимать их интересы в общении.
– Мы будем договариваться с другими.
– Мы поговорим и поспорим об эффективном взаимодействии. Что это: обмен или обман? Или и то, и другое? Или что-то еще?

Для проявления себя:
– Мы  попытаемся рискнуть стать заметными, яркими, разными, настоящими.

И еще мы будем просто получать удовольствие от веселья и азарта!

Для участия необходима предварительная запись и беседа с родителем (по телефону или через Skype).

Записывайтесь на группы в комментариях внизу.

…Мы отвечаем про Лепешку!

Вы спрашиваете – мы отвечаем! Про ЛЕПЕШКУ

для сайтаУ нас приятная новость! Всего примерно через месяц ОБНОВЛЕННАЯ любимая Лепешка выйдет в издательстве Генезис. Поле будет необычным, такого Вы еще не видели! А еще она будет изготовлена для детей с 4-летнего возраста! А еще к ней будет прилагаться пластилин, игральный кубик и ОБНОВЛЕННЫЕ ПРАВИЛА с маленькими секретами для любителей Лепешки. То, что раньше я рассказывала избранным на семинарах, теперь Вы можете почитать сами в правилах! Почему? Потому что я люблю игры Гюнтера Хорна так же, как и вы! Потому что вы делитесь с нами новыми идеями, вдохновляете нас на создание новых игр. Этой статьей мы начинаем новую рубрику “Вы спрашиваете – мы отвечаем. Про…”

Вы спрашиваете: А что, если в “Лепешку на пятерых” хотят играть не пятеро, а больше или меньше игроков?

Мы отвечаем: Если играет больше пяти человек, ведущему надо положить перед игроками не по одному, а по два-три кусочка пластилина каждого цвета. Затем предложить игрокам выбрать цвета, а лишние кусочки уберите.
Если игроков меньше, чем пять, двое-трое-четверо, тогда какие-то домики останутся незанятыми. Правила поведения на незанятых полях определяет тот, кто первым попадает на поле этого цвета. Когда игрок попадает на такое поле, ведущий спрашивает у него, что происходит с его фигуркой на этом поле, как фигурка чувствует себя здесь, хорошо ей или плохо. Варианты ответов могут быть разные, например: “Моей красной змейке хорошо на этом желтом поле, ей хочется отдохнуть немного… и сразу же поползти вперед, к себе домой, на красное поле!” или “Мне тут хорошо, но сонно. Я засну и посплю пару кругов, а Вы играйте тут без меня” или “Это больница и я могу тут себя поправить!” При этом ведущий не предлагает варианты решений, а с помощью вопросов пытается выяснить скрытые желания самого игрока. Если окажется, что фигурка на поле плохо себя чувствует, ведущий предлагает игроку изменить фигурку, показав, что с ней происходит при этом. Затем ведущий может спросить игрока, хочет ли он сам определить, что будет с другими игроками на этом поле, или правила поведения тут действуют только для него. Если окажется, что для маленьких игроков эти правила слишком сложны, то ведущий может предложить нейтральный вариант: переместиться на поле вперед или назад по усмотрению игрока.

Мероприятие от проекта Мастерская Души.

P1020559 15 ноября 2014 г. в творческом центре «Энергия» в г.Зеленоград прошел фестиваль Body&Mind-день. Практический семинар “Психологические Игры Гюнтера Хорна, возможности и области применения” провели  Елена Попикова  и прекрасный проект “Мастерская Души” http://www.masterdushi.com/ В мероприятии принимали участие будущие и молодые мамы. Все чудесно провели время с “Лепешкой” и “психологической игрой Хорна для всей семьи”

Категория: Мероприятия  Комментарии закрыты

… Мы отвечаем про Хаос!

 Вы спрашиваете – мы отвечаем! Про ХАОС

Комплект игры Хаос - поле, фишки с наклейками и правилаВы спрашиваете: А как играть в Хаос, если нас всего двое?

Мы отвечаем: Вы можете выбрать себе по два вида фишек для каждого игрока. Но только обязательно выбрать соседние фишки, а не те, которые находятся друг напротив друга! Иначе участники быстро сообразят, что можно только вывести фишки на поле и сразу же вернуть их на финиш, не совершая путешествия через игровое поле. Ходить при этом (перемещать фишки) надо все равно по очереди, а не по часовой стрелке. То есть сначала ходит игрок А, у которого фишки-Замки, затем игрок Б с фишками-Всадниками, затем опять игрок А ходит фишками-Кораблями и, наконец, игрок Б с фишками-Шутами. То есть игроки двигают фишки по очереди. При этом хитрить все равно не возбраняется, ведь никто не говорит, что надо привести именно свои фишки в домик напротив! Удачи Вам!

Категория: Статьи  Комментарии закрыты

… Мы отвечаем про Семейные Псикреты.

фото коробки Лепешки. Озон– Можно ли играть в “Семейные Псикреты” без участия психолога, просто дома с детьми?

– Да, конечно! Не только можно, но и нужно!

«Семейные псикреты» – это настольная игра про психологические секреты в семье, то есть пси-секреты. Это игра, позволяющая задуматься о поведении и психологических особенностях как себя самого, так и других людей. Предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста (от 5-6 до 10-11 лет), а также для всей семьи. Игру создал немецкий психотерапевт из города Карлсруэ Гюнтер Хорн.
Игра состоит из 104 карточек с фразами, описывающими различные сферы жизни ребенка и семьи (отношения, привычки, интересы, здоровье), и 8 пустых карточек, на которых ребенок или другие члены семьи могут дописать то, что считают важным и что они не нашли в предложенных вариантах.
Выбор тематического содержания карточек обусловлен особенностями возраста 6-12 лет. В этот период ребенок начинает интересоваться взаимоотношениями с людьми в целом, а не только с членами семьи.
Мы рекомендуем родителям слегка “отпустить вожжи”, позволить себе похулиганить и подурачиться, чтобы почувствовать себя ближе друг к другу.

При этом важно помнить, что каждый из нас в каждый момент времени играет несколько ролей – супруга, ребенка и родителя. Соответственно, если взрослому попалась карточка «Я с удовольствием помогаю маме», вместо того, чтобы передавать эту карту детям, ему стоит подумать, помогает ли он сейчас или помогал ли в детстве своей собственной маме. Например, если папе досталась карточка «Я иногда совершаю глупые поступки», он может подумать, бывают ли такие моменты, когда ему хочется подурачиться. Контакт со своим «внутренним ребенком» помогает участникам быть в равных позициях, отвечать каждому за себя, а также это способствует игровой атмосфере.

пример карточекСвободная игровая обстановка очень важна и для детей, и для взрослых, ведь именно в игре можно с юмором, без авторитарного давления, без боязни наказания высказывать свои мысли, делиться каким-то секретами, чувствовать заинтересованность и поддержку друг друга. И дети, и взрослые играют в “семейные псикреты” с удовольствием, и даже маленькие участники приводят весомые аргументы, защищая свою позицию.
Для детско-родительских отношений гораздо полезней играть раз в неделю, чем читать нотации. Игра способна сделать более конструктивными личностные взаимоотношения и улучшить психологический климат в семье.

Психологический смысл игры

Игра развивает умение внятно объяснять мотивы, причины и содержания своих поступков. Кроме того, в процессе игры участники начинают внимательнее относиться к своим чувствам, чего не происходит в обычной жизни. В силу возраста ребенку сложно видеть причины и последствия поступков других людей, поэтому, играя, они учатся осмысливать свое поведение, поведение других людей и сравнивать их с общепринятыми нормами.
Кроме того, эту игру могут использовать психологи для проработки детско-родительских проблем. Использование игры позволя¬ет психологу увидеть специфику проблем конкретной се¬мьи и построить коррекционную работу. Также игры помогают родителям и детям сформировать новые модели взаимоотношений и расширить репертуар ролей. Особенно рекомендована игра для детей с СДВГ, поскольку помимо моторной расторможенности эти дети сильно отстают в эмоциональном развитии. Для использования социальных игр Гюнтера Хорна в психокоррекционной работе требуется прохождение специального обучения. Информация на сайте «Душа Ребенка» (kinderpsyche.com)
Мы надеемся, что эта игра поможет восполнить дефицит специальных психотерапевтических упражнений, служащих для развития социальной и эмоциональной компетенции ребенка. Мы также предполагаем, что она будет способствовать установлению взаимопонимания, формированию гармоничных и теплых отношений в вашей семье.

Правила игры

Перемешанные карточки переворачиваются рубашкой вверх и кладутся на середину стола. Для игры вчетвером рекомендуется брать 24-28 карточек. Самый младший участник начинает игру: берет одну из карточек и зачитывает ее вслух. Дальше все читают по очереди, по часовой стрелке. Если участник считает, что прочитанное ему подходит, он оставляет эту карточку себе. Если он считает, что содержание карты больше подходит кому-то другому, он передает эту карту ему и старается обосновать свою позицию. Если этот участник считает, что карта ему не подходит, он передает ее дальше следующему участнику или кладет в отдельную стоп¬ку – «корзину для мусора». Когда все карты распределены, у каждого участника получается что-то типа рассказа о себе, или «психологического портрета», и участники зачитывают все свои «портреты» вслух Важно, чтобы ребенок услышал «какой он на самом деле» от лица значимого взрослого, поэтому приветствуется назначение “дикторов”. Например, Ваня говорит: «А мои карточки пусть прочитает… мама!». «Мам, а ты свои кому отдашь, папе?» – «Да, согласна, пусть мои карточки папа читает», и т.д.

Ценность этой игры заключается в том, что в ней никто никого не побеждает. Напротив, в выигрыше оказываются все благодаря лучшему знакомству с особенностями как себя самого, так и партнеров по игре.

Пример. Одна семья купила игру на приеме у психолога и в течение недели по вечерам они играли по полчаса. Для семьи из четырех человек (мама, папа, дочь 7 лет и сын 10 лет) была отобрана произвольно стопка карточек около 24-26 штук. Таким образом по завершению каждой игры у каждого участника оставался психологический портрет из 6-7 карточек. Дочку пришлось предупреждать, что целью игры является не максимальное количество карточек, а знакомство с «секретами» мамы, папы и брата. Ей эта идея очень понравилась и она решила взять игру с собой, когда семья поехала в гости к бабушке и дедушке на выходные. Но бабушка, к сожалению, не смогла участвовать, потому что хотела успеть доделать обед на кухне. Поэтому семья закончила игру сама, а бабушке пришлось отгадывать, чьи карточки кому из домашних соответствуют. Это было очень весело, ей с легкостью удалось отличить стопку карточек внука и внучки. А вот с карточками сына и невестки возникли сложности. В конце концов бабушке удалось угадать карточки сына, среди которых были следующие «Когда другие дерутся, я пытаюсь их разнять» и «Я ребенок, который очень много смеется». Бабушка призналась, что именно по этим карточкам и отгадала сына.
Эта семья поделилась своей находкой – правилом, что кто-то становится водящим и, не участвуя в самой игре, отгадывает по «психологическим секретам» (то есть пси-секретам) где чей портрет получился.

Купить Семейные Псикреты можно у нас (в комментариях), в Генезисе (http://www.knigi-psychologia.com/psihologicheskie-nastolnye-igry/semeinye-psikrety-p-3449.html), на Озоне или в Лабиринте.

Категория: Статьи  Комментарии закрыты

V конференция ПАДАП в Киеве

фотография 5V конференция ПАДАП, на которой в числе других интереснейших лекций и воркшопов также был и воркшоп по Социальным Играм Г.Хорна, прошла 22-23 марта в Киеве!
Это была пятая ежегодная научно-практическая конференция по глубинной психологии и юнгианскому анализу детей и подростков. Называлась она “Девочка, несущая на руках лошадь. Образы и метафоры детской психотерапии”. В центре внимания в этот раз был Подросток.
IMG_4113Гостем конференции был врач, юнгианский психотерапевт для взрослых, детей и подростков из Германии Густав Бовензипен. Он прочел две содержательные лекции “Подростковый возраст-перспектива развития” и “Жизнь в мыльном пузыре: бесплодная пара и остановка трансцендентной функции у девочки-подростка”. А также участникам конференции довелось построить групповую мандалу, посмотреть и обсудить одну из сюжетных линий фильма “Впусти меня”, а также многое-многое другое.
IMG_5060
Ну и, конечно, желающие смогли поиграть в подростковые социальные игры, созданные Гюнтером Хорном! Воркшоп провела Елизавета Хеллингер (Трофимова).
Больше фотографий с конференции и воркшопа вы сможете найти тут

 

Категория: Мероприятия  Комментарии закрыты